“我们大学毕业了，今天来祝贺您‘毕业’！”高三班主任收获别样祝福

“马老师，我们大学毕业了，今天特意来(lái)祝贺您‘毕业’！”6月(yuè)10日，长沙外国语学校举行高三毕业典礼，高三2204班班主任马丽收获了一份别样的祝贺——她曾任班主任的1802班的3名学生回到母校(mǔxiào)看望(kànwàng)她。

黎子程是这3名学生中的(de)一员，已(yǐ)考研(yán)至湖南大学。他向潇湘晨报记者表示：“这是马老师带(dài)的一届完整的毕业班，带我们的时候只带了高三。正好今年我们大学毕业，也都考上了研，有了时间，就想回来看看她(tā)。”据了解，在2022年之前，马丽除2019年到2020年支教外，曾连续带了多届高三。而无论什么样(shénmeyàng)的班交到马丽手上，她都能成为让学生家长信服、让学校放心的班主任。

6月10日，黎子程（左2）与同学回到母校长沙外国语学校，看望(kànwàng)马丽(mǎlì)（中）等昔日恩师。

她(tā)的严格教学让学生信服

马丽从事高中教育18年，任教高三(gāosān)近10年。高三班主任(bānzhǔrèn)所面临的工作量和压力可想而知，马丽却从不诉苦(sùkǔ)，并且能在与学生短短不到一年的相处中，与学生建立深厚的感情，其中的工作秘诀是什么呢？

“马老师对我们(wǒmen)(wǒmen)(wǒmen)比较严格”，黎子程回忆起在1802班与马丽相处的点滴，开心地说自己经常(jīngcháng)被“教育”。之所以开心与怀念，是因为黎子程看到了(le)“教育”背后的苦心和热切期盼：“当时我们升入高三，是马老师发现了我们的进步空间，在她的鞭策下，我们几个人的成绩确实都得到了提升。”

在刚刚毕业的长沙外国语(wàiguóyǔ)学校高2204班学生彭源眼中，马丽同样是一位“很严格的老师”，但与此同时(yǔcǐtóngshí)，“语文课(yǔwénkè)是有趣且高效的”。

长沙外国语学校副校长周琦勋有时间时会随机走进教室听课，他的听课本(kèběn)已经记录了满满的十几本。在这些听课本上，自然(zìrán)也(yě)有马丽的语文课。其中(qízhōng)，2024年9月19日，马丽给高三2204班的同学们上了一堂试卷讲评专题复习课。翻看着近一年前的听课笔记(bǐjì)，周琦勋表示上课情景仿佛历历在目：“马丽老师课前(kèqián)学情分析精准，课上既讲方法传技巧，又讲错因重视启发学生思维，让我这个英语老师都(dōu)听进去了。”在听课笔记的评价等第一栏，是一个方正的“优(yōu)”字。

课堂之外，马丽还给刚刚毕业的2204班每位学生(xuéshēng)都设计了成长档案，细致地(dì)记录下从高二(gāoèr)开始同学们每一次考试的成绩。在这(zhè)期间，如果哪位(nǎwèi)学生成绩有了异常波动，她能及时发现并与学生谈心了解原因。同时，当学生自己遇到学习困境或瓶颈找到马丽时，她也会结合这份成绩档案帮助学生分析成绩，带领学生找到学习突破点。

值得一提的是，2024年3月，长沙外国语学校举行中华诗文(shīwén)大会活动，2204班作为选科物理、化学、生物(shēngwù)的传统理科组合班级，一路闯关(chuǎngguān)获得了唯一的特等奖。

她(tā)的“好相处”让学生视其为朋友

在对学生要求(yāoqiú)严格的同时，马丽也是同学们眼中“相处(xiāngchǔ)得很好的朋友”。

虽然已经从(cóng)高中毕业(gāozhōngbìyè)4年，黎子程在提到马丽老师时脱口而出：“她平时其实对我们很好，也经常和我们开玩笑。所以回忆起高三，虽然有学习压力，但(dàn)我们都挺愉快的。”

彭源也有相同的(de)(de)感受：“马老师是一个很好相处的人，当我们考得不好时都会去找她谈心，她能让我们的心态不会出现大的问题。”不仅如此，回想刚刚过去的高中岁月(suìyuè)，彭源说了一件让他难忘且快乐的事：“2024年元旦迎新活动中有抽奖环节，我抽到了和马老师一起爬山的‘体验券’。果然，马老师兑现承诺，找了一个周末带我和几个同学(tóngxué)一起去爬岳麓山。我们从湖南大学(dàxué)上山，一路上马老师跟我们聊大学、聊人生、谈理想(lǐxiǎng)，像是我们的一位(yīwèi)无话不谈的朋友。”

在(zài)当班主任的时候(shíhòu)，马丽带给同学们的内心能量远不止于此。每次接手新的班级时，她会通过班会课(bānhuìkè)让大家明确(míngquè)自己的奋斗目标与方向，增强学习的动力；每个(měigè)大小节假日或学生(xuéshēng)生日，她也会给同学们准备零食、奶茶、明信片等，带给大家暖心的惊喜；到了高考前，她又会留意收集“心灵鸡汤”，然后在合适的时机分享给学生。今年高考前，马丽就给同学们播放了歌曲《不要慌太阳下山有月光》来给大家减压，结果(jiéguǒ)班上有学生听到落泪，释放了自己积蓄的情绪。

她的共情(gòngqíng)让学生放下叛逆

马丽还非常注重对(duì)学生责任心和(hé)责任感的培养。在带2204班时，她曾一度面临班上没有班长的困局。带着对同学(tóngxué)们的观察和认知，她找到了彭源。

彭源坦言(tǎnyán)：“我当时其实有点社恐，如果马老师不找我，我不会去主动去争取。但马老师找了(le)我，我觉得(dé)这对自己来说是一个锻炼机会，就接了班长一职(yīzhí)。”在马丽的引领下，彭源由此(yóucǐ)开始改变，从之前“两耳不闻窗外事”逐渐成为老师的好帮手，将班级各项(gèxiàng)事务打理得井井有条。不久前，彭源还获评为2024-2025年度省级优秀学生干部。

为什么学生都愿意听马丽的话？要知道，高中阶段的学生仍处于青春期。马丽说：“与学生相处，首先是要尊重他们(tāmen)，学会与他们共情，和(hé)他们‘统一战线(tǒngyīzhànxiàn)’，然后再试着引领他们去明白一些道理。”

今年春天的(de)一天(yītiān)，长沙的雨水让2204班的一节体育课“泡汤”了。马丽介绍，班上男孩子较多(duō)，大家都很活跃，喜欢打篮球、踢足球等。在那节体育课改成自习课后，马丽察觉到了孩子们(men)的失落。待长沙放晴后，马丽在一节语文课前走进教室告诉大家：“这节语文课改为体育课，将来(jiānglái)也不用‘还’。”同学们听后瞬间沸腾。那一天，温暖的阳光和突如其来(tūrúqílái)的体育课，成为同学们心中快乐(kuàilè)的高中回忆之一。

当然，马(mǎ)丽也有被学生气到的时候，也多次想过“不干算了”，有不少同学给马丽送教师节祝福或(huò)毕业祝福时，都提到“希望马老师少生气，快乐过好每一天”。但每一次(yīcì)，马丽都默默坚守了下来。周琦勋还(hái)透露：“马丽老师从不向学校提要求或诉苦，遇到问题就想办法(bànfǎ)来解决问题，也都会解决得很好。”

对此，马丽说(shuō)：“是学生(xuéshēng)的成长和转变，或者说是教师的职业成就感支撑着我(wǒ)坚持了下来。因为学生气完我之后，等他自己转过弯来，知道我是为他们好(hǎo)之后，他们就会变得非常可爱。”从教路上，马丽见证过无数学生的蜕变。“刚进高一时学生还是稚嫩青涩(qīngsè)的模样，到后来逐渐成为真正的男子汉、大姑娘，让我很有成就感，当然也可以说是教师的‘虚荣心’吧”，马丽爽朗地笑(dìxiào)着说。

（ “惟楚有材 馥郁(fùyù)未来”高考特别系列报道由潇湘晨报(xiāoxiāngchénbào)、酒鬼酒联合出品。）